校園氣象站全稱為標準化校園氣象觀測站，從實際意義上講應該是校園科普氣象站。校園氣象站的定位主要是為了氣象科普走進校園，使同學們能夠直觀，真實地親身觀測氣象，以激發(fā)大多數(shù)同學學習氣象科普知識，繼而促進氣象科普宣傳工作成效，擴大氣象科普知識涵蓋范圍。

一方面，校園氣象站的各種觀測儀器可以為學生提供實習實踐氣象及相關(guān)科學知識的平臺，可以鞏固課堂教學效果并加強學生動手能力，滿足地理教學的現(xiàn)實需要，而校園氣象站是氣象科普的絕佳載體，對于氣象知識的普及和傳播有其優(yōu)勢，可通過近距離走訪校園氣象站及相關(guān)設施，將氣象科學知識直接形成與學生群體相適應的科普形式，豐富學生課余生活和推動氣象科普事業(yè)發(fā)展。另外，校園氣象站還可成為學校一道亮麗的人文景觀，完善學?？萍冀逃h(huán)境，增強校園現(xiàn)代教育氣息。

中國的校園氣象站誕生于20世紀30年代初，竺可楨先生和一批優(yōu)秀的科學家、教育家為我國校園氣象站的誕生營造了適宜的環(huán)境和條件，其初衷是為了啟發(fā)和培養(yǎng)學生對天氣，氣候現(xiàn)象及其他問題的興趣和愛好，為我國萌芽中的氣象事業(yè)培養(yǎng)人才，推動氣象科學的持續(xù)發(fā)展。

校園氣象站一方面直接面向小學生開展科普宣傳工作，另一方面對校園氣象變化進行實時監(jiān)控，起到很好的氣象科普和校園防災減災雙重效果，因此，校園氣象站日常管理與穩(wěn)定運行顯得尤為重要。

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