氣象科學和我們生產生活以及防災減災和應對氣候變化這一社會大課題有著千絲萬縷的聯系。校園氣象站能營造真實情境氣象氛圍，為線下實時觀測提供場所，讓學生在互動，體驗，練習中加深對書本知識的理解與運用，體會氣象與現實生活之間的緊密聯系。所以，校園氣象站建設日益成為各校探索知行合一的實踐教育之選，許多學校都在轟轟烈烈地進行氣象教育。

一，校園氣象站作為氣象要素社會觀測點可以對校園中的溫度，濕度，風速，風向，雨量和氣壓等眾多氣象要素進行監(jiān)測。

氣象儀器不僅是一種教育教學工具而且專業(yè)性很強，其使用，維護過程中涉及到觀測數據怎樣并網以及校園氣象站怎樣獲得更多專業(yè)領域的支持來擴展對氣象主題的探索，均需要設備廠家的不斷支持與資源分享，因此選擇設備廠家既要專業(yè)又要需要有強烈的延伸服務意識。

二，校園氣象站從字面上看，其主要作用就是教育教學所需，因此有必要將儀器變成教學內容并納入學生動手實踐探究活動之中。

所以，在中小學校本身不具備氣象領域專業(yè)知識沒有能力自主開發(fā)氣象站配套的活動內容的大背景下，合作方可以提供完善的體系化的符合新時代育人理念的配套教學包至關重要。

校園氣象站支持課程內容不應與教材內容相重復，還應對接，活動設計應考慮如何在現有內容的基礎上適當擴展，應用與問題解決，內容層級螺旋式提升，這也為考察配套課程提供了重要借鑒。

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