學(xué)校氣象站是一種特殊的氣象站，其服務(wù)對象特殊，教育意義優(yōu)先，主要是為了打造直觀的氣象觀測與學(xué)習(xí)平臺。

在學(xué)習(xí)氣象知識時，學(xué)生可借助氣象站的溫度計、濕度計、雨量計等設(shè)備，親身體驗氣象數(shù)據(jù)收集過程，像通過讀取不同時間的氣溫數(shù)據(jù)來理解氣溫隨太陽高度角的變化規(guī)律。同時，它還能培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，學(xué)生可參與日常維護與數(shù)據(jù)記錄工作，學(xué)會清潔校準儀器，依據(jù)數(shù)據(jù)進行簡單氣象分析，鍛煉動手、探究及數(shù)據(jù)處理思維能力。

學(xué)校氣象站規(guī)模較小，設(shè)備小型化且具針對性，配備如干濕球溫度計、風(fēng)向風(fēng)速儀、雨量器等基本且便于學(xué)生操作理解的儀器，這些設(shè)備精度滿足教學(xué)需求但低于專業(yè)設(shè)備，其選擇更注重讓學(xué)生直觀觀察氣象要素。并且因服務(wù)教學(xué)，設(shè)備成本較低，多采用性價比高的簡易儀器。

其數(shù)據(jù)主要用于校內(nèi)教學(xué)科研活動，共享程度低，一般僅在校內(nèi)或特定科普、科研合作項目中有小范圍分享，與專業(yè)氣象站廣泛共享數(shù)據(jù)用于預(yù)報和研究不同，它側(cè)重于教學(xué)分析，教師可據(jù)此設(shè)計教學(xué)案例，如分析多年氣溫數(shù)據(jù)對校園生態(tài)環(huán)境的影響，以引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。

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