降雨是大氣環(huán)境中水資源循環(huán)的一部分，降雨量的監(jiān)測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很大幫助，也對(duì)自然科學(xué)的研究有很大幫助。校園氣象站能夠監(jiān)測(cè)降雨量，可以幫助同學(xué)們對(duì)雨水的多少，雨水的間隔，雨水的變化曲線有深入的了解，能引發(fā)同學(xué)們對(duì)自然環(huán)境氣象現(xiàn)象的思考，研究和探索。還可以幫助自然環(huán)境中的氣象研究提供數(shù)據(jù)的支持，可以知道這一地區(qū)范圍內(nèi)，降雨量的變化，從而知道這一地區(qū)是什么樣的氣候，還可以延伸到土壤內(nèi)部情況的變化。所以校園氣象站監(jiān)測(cè)的降雨量是有很多實(shí)際意義的。

　　校園氣象站通過(guò)氣象科普實(shí)物，傳播氣象科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)青少年學(xué)生的公眾氣象意識(shí)，培養(yǎng)和提高他們防災(zāi)抗災(zāi)的技能與能力。特別是在于開(kāi)拓、延伸、補(bǔ)充同學(xué)們的課外知識(shí)；培養(yǎng)科學(xué)精神，強(qiáng)化科學(xué)意識(shí)，訓(xùn)練科學(xué)的技能技術(shù)，達(dá)到提高同學(xué)們?nèi)嫠刭|(zhì)的效果。校園氣象站的傳感器包括環(huán)境溫度、濕度、風(fēng)速、風(fēng)向、氣壓、雨量傳感器、蒸發(fā)量傳感器、總輻射傳感器、露點(diǎn)溫度傳感器、光照度傳感器、二氧化碳傳感器、紫外線輻射傳感器、光合有效輻射傳感器等各種氣象要素傳感器（可根據(jù)需求選配）。校園氣象站對(duì)降雨量的，也是通過(guò)傳感器的使用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
　　校園氣象站監(jiān)測(cè)降雨量，為同學(xué)們普及科學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的思考和探索興趣，對(duì)降雨量的認(rèn)識(shí)更加明晰，了解更加深刻。